Функционалдық сауаттылықты дамыту • Оқу процесін жоспарлау • Мониторинг • Әдістемелік қолдау
Білім сапасын үйретудің мақсаты — оқушының алған білімін өмірде қолдана білуін қалыптастыру, оқу нәтижесін тұрақты жақсарту, мұғалімнің жоспарлау мәдениетін дамыту, бағалау мен мониторингті жүйелеу және әдістемелік қолдауды тиімді ұйымдастыру. Бұл бағытта сабақ мазмұны тек ақпарат берумен шектелмей, оқушыны ойлануға, салыстыруға, дәлелдеуге, талдауға және өз пікірін білдіруге жетелейді. Әр сабақта мақсат айқын, тапсырма түсінікті, нәтиже өлшенетін болуы керек.
Білім сапасын үйретуде ең алдымен оқу мақсаты анықталады, содан кейін сол мақсатқа сәйкес мазмұн, тапсырма, әдіс және бағалау құралы таңдалады. Сабақтың әр кезеңі бір-бірімен байланысқан болуы қажет. Оқушыға берілетін тапсырма жеңілден күрделіге қарай құрастырылады, себебі бұл оның ойлауын, танымдық белсенділігін және жауапкершілігін арттырады. Мониторинг арқылы мұғалім оқушының қай жерде қиналатынын көреді, ал әдістемелік қолдау сол қиналған тұстарды түзетуге көмектеседі. Егер жоспарлау жүйелі болса, оқу нәтижесі жоғарылайды, ал білім сапасы нақты өседі. Сондықтан әр сабақта мақсат, тапсырма, кері байланыс және қорытынды бір-бірінен бөлінбей орындалуы тиіс.
Білім сапасын үйрету — тек тест алу немесе баға қою емес, ол оқушыға білімді түсіндіру, қолдандыру, талдату және бекіту процесі. Мұғалім сабаққа дайындалғанда оқу мақсатын нақтылап, оған жетудің ең тиімді жолдарын ойластырады. Тапсырма мазмұны оқушының жас ерекшелігіне, деңгейіне және тақырыптың қиындығына сай келуі керек. Егер тапсырма тым жеңіл болса, оқушы дамымайды; тым қиын болса, қызығушылығы төмендейді. Сондықтан тапсырма деңгейлі, түсінікті және өмірмен байланысқан болғаны дұрыс. Мониторинг білім сапасының қай деңгейде екенін көрсетеді. Ол тексеріс үшін емес, даму жолын көру үшін қажет. Ал әдістемелік қолдау мұғалімге сабақ құрылымын жақсартуға, оқу материалын дұрыс таңдауға, бағалау критерийін нақтылауға және оқушыға сапалы білім беруге көмектеседі. Осы жүйе бір-бірімен байланысқанда ғана оқу процесі нәтижелі болады. Білім сапасын үйрету барысында оқушы өз жұмысын талдайды, қатесін түзетеді, жетістігін көреді және келесі қадамға дайындалады. Бұл функционалдық сауаттылықты дамытудың негізгі шарты болып табылады.